Кто автор понятия?

Отступление на тему: кто создатель понятия?

До того как перейти к попытке предстоящего развития мысли Л.С.Выготского и раскрытию эвристического потенциала этого понятия для обучения (к тому, о чем же не успел написать сам Кто автор понятия? Лев Семенович), хотелось бы тормознуть на одном очень принципном вопросе, а конкретно – кто же является создателем понятия «зона наиблежайшего развития».

Может быть, кому-то такая постановка вопроса покажется выдуманной. Как бы разумеется Кто автор понятия?, что понятие «зона наиблежайшего развития» ввел Л.С.Выготский. Когда читаешь странички 262-268 в главе «Проблемы возраста» [ 7 ], появляется чувство, что понятие рождается прямо на очах читателя. Мы попробовали показать в Кто автор понятия? предыдущем анализе ту динамику, которую делает на 5 страничках «текста-рассужедния» понятие ЗБР. Но, как выясняется, далековато не все считают Л.С.Выготского его создателем. В довольно авторитетной книжке Н.А.Курека, представляющей собой Кто автор понятия? кропотливое историко-научное исследование, посвященное разгрому педологии в 30-е годы в Рф, а именно говорится, что «Выготского и его последователей достаточно справедливо (выделено нами – В.З.) упрекали в плагиате: сначала в Кто автор понятия? заимствовании у американских психологов понятия зоны наиблежайшего развития…» [15, с.125-126]. В отличие от всех других принципных моментов книжки, в каких все до одного более-менее важные тезисы даются со ссылкой на первоисточник, тут Кто автор понятия? ссылка отсутствует. Спрашивается, на основании чего Н.А.Курек утверждает, что Л.С.Выготский это понятие заимствовал, да еще у американских психологов, у каких в то время не было в принципе никакой концептуальной Кто автор понятия? земли для возникновения подобного понятия?

Сам Л.С.Выготский в 2-ух устных докладах, изготовленных им в мае и декабре 1933 г. [ 8 ], [ 9] вправду иллюстрирует понятие ЗБР тестами «американской исследовательницы Мак-Карти», которая показала: «то, что ребенок Кто автор понятия? умеет в 3-5 лет делать только под управлением, в сотрудничестве и коллективно, он же в 5-7 лет делает самостоятельно» [ 9, с.346]. Но из этого совсем не следует, что Мак-Карти является создателем Кто автор понятия? понятия ЗБР! Этот пример указывает только то, что эмпирические исследования подтверждают картину возрастной динамики, которая вытекает из понятия ЗБР. И больше ничего из этого примера не следует.

Все же, если набрать в Вебе «Выготский Кто автор понятия? Мак-Карти зона наиблежайшего развития», то можно отыскать не один веб-сайт, на котором утверждается то же, что написано у Н.А.Курека, а конкретно, что понятие ЗБР взято Л.С.Выготским Кто автор понятия? у американских исследователей. Правда, на неких веб-сайтах Мак-Карти упоминается как исследователь, а не исследовательница, но это детали. Главное, что мировоззрение об южноамериканском авторстве понятия ЗБР довольно всераспространено в проф психическом Кто автор понятия? сознании.

Откуда же пошел этот миф о том, что Л.С.Выготский не разработал и ввел понятие ЗБР, которое логически вытекает из всего хода его теоретико-методологической работы по построению устройств Кто автор понятия? развития специфично людской психики, а заимствовал его у «американских психологов»? Чтоб ответить на этот вопрос создателю данного текста пришлось провести истинное расследование в поисках первого упоминания о заимствовании. Оказалось, что человеком, который, по-видимому Кто автор понятия?, первым бросил упрек Л.С.Выготскому в заимствовании понятия ЗБР, была … Ева Израилевна Руднева, которая в собственной грустно известной – и сейчас уже нет сомнения – заказной брошюре под заглавием «Теоретические Кто автор понятия? извращения Выготского», изданной в 1937 году написала практически последующее: «Особенно резко вредные взоры Выготского на обучение и развитие сказались в так именуемой теории о зоне наиблежайшего развития… «Теория» зоны наиблежайшего развития, которую Выготский и Кто автор понятия? его ученики выдают за «открытие», позаимствована им у американской исследовательницы Мак-Карти» [17,.с. 16,17]. «С точки зрения этой лжетеории Выготского школа и учитель совсем беспомощны поменять развитие ребенка» [Там же, с. 17]. Эта Кто автор понятия? критика Л.С.Выготского «за заимствование понятия ЗБР» идет в одном ряду с упреками в том, что он ссылается на работы «фашиста» Беуземанна», употребляет «буржуазные методики» Пиаже, «клевещет на деток трудящихся», т.е Кто автор понятия?. «слепо» следует буржуазной психологии и т.д. Видимо, можно констатировать феномен: в сознании профессионалов, интересовавшихся историей российскей психологии, а именно, периодом 30-х гг., отправной точкой для обвинения Л.С.Выготского в плагиате Кто автор понятия? послужила очевидно заказная работа, в какой ничем не подкрепленный тезис «о заимствовании» делал функцию обоснования «вредности» и «контрреволюционности» культурно-исторической теории…

Любопытно, что на южноамериканском авторстве понятия ЗБР почему-либо настаивают конкретно некие российские Кто автор понятия?, а никак не южноамериканские ученые. Это тем паче удивительно, что по оценкам самих американских исследователей понятие ЗБР и его отношение к обучению и когнитивному развитию являются более известным вкладом Л Кто автор понятия?.С.Выготского в психологию [19, с.347]. Конкретно в нюансе того, что авторство Л.С.Выготского в отношении понятия ЗБР в СССР, а потом и в Рф было поставлено под колебание, Р.Ван дер Кто автор понятия? Веер и Я.Валсинер подвергли анализу работы Д.Мак-Карти. Они отмечают, что в США в то время проводилось огромное количество срезовых исследовательских работ, в каких с помощью тестов фиксировались возрастные различия в Кто автор понятия? развитии. В работе Д.Мак-Карти, а именно, было показано, что у деток, которые воспитываются в среде взрослых, речь развита лучше, чем у деток, которые разговаривают в большей степени с другими детками и Кто автор понятия? со сверстниками. Но из этого, как подчеркивают обозначенные создатели, совсем не вытекает понятие ЗБР [19, с.347]. От себя добавим, что быстрее напротив, исследователь, вооруженный понятием ЗБР, способен узреть то, что стоит за отмеченными Кто автор понятия? в исследовании Дороти Мак-Карти фактами. Можно представить, что Л.С.Выготский, остро нуждавшийся в подкреплении собственной идеи экспериментальными данными, обратился к южноамериканским исследованиям. Этим можно разъяснить тот факт, что 1-ое Кто автор понятия? общественное упоминание о ЗБР, как одном из важных понятий психологии развития, опережает на два месяца первую публичную ссылку на опыты Д.Мак-Карти. Может быть, эти два месяца уходят на Кто автор понятия? целенаправленный поиск подходящих для доказательства идеи ЗБР экспериментальных данных.

Пока не удалось точно установить, когда в первый раз Л.С.Выготский начинает воспользоваться понятием «зона наиблежайшего развития». Мы не встречаем это понятие в работе 1931 г Кто автор понятия?. «Развитие высших психологических функций» [ 6 ], его нет в цикле лекций прочитанных в Ленинграде в марте-апреле 1932 г. [ 5 ]. Только в самом конце последней лекции (о воле и ее развитии в детском возрасте Кто автор понятия?) формулируется идея, в какой просматривается будущая роль взрослого в развитии малыша и логическое «место», в каком может показаться будущее понятие [ 5 ].

В докладах 1933 года Л.С.Выготский уже пользуется понятием ЗБР как Кто автор понятия? готовым и сложившимся. В главе «Проблемы возраста», как уже упоминалось выше, содержится рассуждение, в процессе которого ЗБР обретает логические контуры того грядущего понятия. В примечании к тексту указывается, что эти главы были написаны в Кто автор понятия? 1932-1933 гг. В библиографии трудов Л.С.Выготского, которая приводится Г.Л.Выгодской и Т.М.Лифановой [3] указывается, что «Проблемы возраста» - стенограмма заключительного слова на семинаре в Ленинградском пединституте 23 марта 1933 г. В Кто автор понятия? докладе, изготовленном 20 мая 1933 г. Л.С.Выготский гласит о ЗБР, как уже известном понятии [ 9 ]. Соответственно, период возникновения понятия ЗБР в арсенале концептуальных средств, разработанных Л.С.Выготским, - апрель 1932 – март 1933 гг.

Но есть основания указать Кто автор понятия? период появления понятия ЗБР с еще более высочайшей точностью, а конкретно меж 17 и 23 марта 1933. Дело в том, что 17 марта 1933 г. Л.С.Выготский делает доклад «О педологическом анализе педагогического процесса Кто автор понятия? [ 8 ], в каком в первый раз произносятся слова «зона наиблежайшего развития», но еще не в том значении, в каком они употребляются спустя 6 дней. ЗБР в этом докладе обозначается как область созревающих процессов, отличается от зоны Кто автор понятия? животрепещущего развития, как области уже вызревших процессов, но при характеристике ЗБР отсутствует ее важный признак, на котором выстроено понятие в последующем докладе, изготовленном 23 марта. А конкретно, тут ничего не Кто автор понятия? говорится о роли взрослого, о том, что ЗБР это область функций, которые ребенок может выполнить вместе со взрослым, но еще не способен сделать это без помощи других! Если вспомнить, что в лекции о Кто автор понятия? воле, прочитанной в апреле 1932 г. идея о роли взрослого звучит конкретно в контексте постановки трудности развития, возникновения случайного деяния, возможности управлять своим поведением, то можно сказать о том, что 23 марта 1933 года «гештальт», в конце Кто автор понятия? концов, сложился. Все главные полосы, по которым двигалась идея Л.С.Выготского с 1931 по 1933 гг. объединились в понятии ЗБР: развитие высших психологических функций, неувязка возраста, связь обучения и развития, роль Кто автор понятия? взрослого как носителя культурно-исторического опыта, присваиваемого ребенком в процессе развития.

Для установления более четкой даты, по-видимому, необходимо обратиться к архивам Л.С.Выготского… Возлагаем надежды, что эта работа будет проделана Кто автор понятия? и совсем развеет миф о том, что понятие ЗБР было Л.С.Выготским у кого-либо взято…



Литература.

  1. Алексеев Н.Г. М., 1979. Методологические принципы анализа концептуальных схем деятельности в психологии//Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономичность Кто автор понятия?. Вып.17. М., 1979. С.104-125.

  2. Белопольская Н.Л. Оценка когнитивных и чувственных компонент зоны наиблежайшего развития у малышей с задержкой психологического развития // Вопросы психологии. 1997, №1. С.19-25.

  3. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Кто автор понятия? Выготский. М., Смысл. 1996. 420 с.

  4. Выготский Л.С. Мышление и речь //Собр. Соч. в 6 т. – М., Педагогика.-Т.2.-1982.-С. 5-361.

  5. Выготский Л.С. Лекции по психологии //Собр. Соч. в 6 т. – М., Педагогика.-Т.2.-1982.-С Кто автор понятия?. 363-465.

  6. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций //Собр. Соч. в 6 т. – М., Педагогика.-Т.3.-1983.-С. 5-328.

  7. Выготский Л.С. Задачи детской (возрастной психологии) //Собр.соч., т.4. М., 1984. С.243-432.

  8. Выготский Л.С. Динамика интеллектуального Кто автор понятия? развития школьника в связи с обучением // Л.С.Выготский. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс. 1999. С.336-354.

  9. Выготский Л.С. Развитие прозаических и научных понятий в школьном возрасте // Л.С.Выготский Кто автор понятия?. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс. 1999. С.355-372.

  10. Выготский Л.С. О педологическом анализе педагогического процесса // Л.С.Выготский. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс. 1999. С.373-392.

  11. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

  12. Зарецкий В Кто автор понятия?.К. О рефлексивно-деятельностной педагогике. - В кн.: Летняя школа для деток с особенностями развития в Нытвенском районе: опыт работы с 1996 по 2001 гг. (ред. В.К.Зарецкий, М.М.Гордон). Нытва, 2001. С.29-41.

  13. Зарецкий В.К. О Кто автор понятия? чем же не успел написать Л.С.Выготский // Культурно-историческая психология, 2007, № 3. С.96-104.

  14. Зарецкий В.К. Рефлексивно-деятельностный подход в работе с детками, имеющими, трудности в обучении // Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред Кто автор понятия?. И.Ю.Кулагиной.-М.: ТЦ Сфера. 2008.-480 с.

  15. Курек Н.А. История ликвидации педологии и психотехники.-Санкт-Петербург.-АЛЕТЕЙЯ.-2004.-330 с.

  16. Обухова Л.Ф., Корепанова И.А. Пространственно-временная схема зоны наиблежайшего развития Кто автор понятия? // Вопросы психологии.- 2005, №5.

  17. Руднева Е.И. Психические извращения Выготского.-М.: Учпедгиз, 1937.

  18. Bandura A.A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior change // Psychological Review. - 1977. - Vol. 84. - P.191-215.

  19. R. van der Veer Кто автор понятия?, J. Valsiner. Understanding Vygotsky: a quest for synthesis. BLACKWELL. Oxford, UK&Cambridge, USA. 1991. 450 c.

  20. Seligman, M.E.P. Power and powerlessness: Comments on «cognates of personal control». Applied and Preventive Psychology, 1992, 1, p.119-120.


kto-mi-takie-lyudi-iz-glini-ili-po-obrazu-i-podobiyu.html
kto-mne-rasskazhet-kto-pokazhet-kak-ego-ubit-10-glava.html
kto-mne-rasskazhet-kto-pokazhet-kak-ego-ubit-15-glava.html