Кто скорее свернет ленту

Цели: развивать моторику пальцев и кистей рук, сформировывать скорость и точность движений.

Оборудование: две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), схожей ширины и 1-го цвета.

Речевой материал: лента, делай так, держи, раз, два, три, крути, кто резвее? Кто 1-ый?

Ход игрыПреподаватель вызывает к для себя 2-ух малышей, показывает ленты и гласит Кто скорее свернет ленту: «Будем играть. Это лента. Нужно свернуть ленту. Кто свернет резвее, тому подарок». «Раз, два, три - крути». Сначала преподаватель указывает, как следует крутить палочку, чтоб свернуть ленту.

Потом преподаватель предлагает двум детям выполнить показанное действие. Двое других деток помогают - они держат свободные концы лент, стоя на одной полосы, отмеченной преподавателем, стараясь Кто скорее свернет ленту с нее не сходить. Выигрывает тот, кто первым свернет ленту, крутя палочку и наматывая на нее ленту.

Можно также устроить соревнования команд. Детям дается большее число лент. По команде преподавателя сходу несколько человек одной команды и другой начинают скручивать ленты. Победителям призы - значок, наклейка либо чего-нибудть схожее.

Усложнением Кто скорее свернет ленту может быть задание свернуть ленту за определенное время. К примеру, преподаватель гласит: «Я буду считать (хлопать)». Преподаватель вкупе с детками начинает хлопать, ребенок скручивает ленту. Если успел - получает приз, не успел -лента перебегает к другому ребенку и все начинается поначалу.

Шнуровки

Цели: развивать маленькую моторику пальцев рук, вызывать энтузиазм к игре Кто скорее свернет ленту.

Оборудование: различного рода шнуровки, готовые либо выполненные преподавателем (из картона, пластмассы, дерева с разными по длине, толщине, и материалу шнурками): пуговицы, «сапоги», рисунки и т.д.

Речевой материал: делайте так, узор, наименования изображенных предметов, придумай.

Ход игрыСначала преподаватель может демонстрировать детям, как следует продевать шнурок в отверстия, чтоб получить тот либо Кто скорее свернет ленту другой набросок, а потом малыши прямо за преподавателем повторяют его деяния. После чего можно предложить детям просмотреть все от начала до конца, а позже точно также выполнить набросок шнуровки. Позже можно предложить детям уже готовую Шнуровку и попросить помыслить и сделать так без помощи других (допускаются различные Кто скорее свернет ленту пробы).

В конце концов, можно предложить детям шнуровку по их собственному желанию: «Придумай».

Собери игрушку сам

Цели: развитие маленькой моторики пальцев рук, привитие энтузиазма к действиям с разными предметами, развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: любые сборно-разборные игрушки (цветочки с отстегивающимися лепестками, божья коровка с отстегивающимися лапами, головой, крыльями и др. и Кто скорее свернет ленту другие подобные игрушки, готовые либо изготовленные руками преподавателей либо родителей).

Речевой материал: разбери, собери, наименования игрушек, предлагаемых для сборки, делай так, правильно, ошибочно.

Ход игрыПреподаватель дает ребенку всякую игрушку и предлагает пристально ее разглядеть, потом указывает, что эта игрушка «волшебная» - ее можно разобрать и опять собрать. Преподаватель помогает разобрать, а потом предлагает ребенку Кто скорее свернет ленту уже без помощи других собрать игрушку, придав ей начальный вид.

Части игрушек могут быть на пуговицах, липучках, шнурках, крючках, кнопках.

Набрось кольцо

Цель: развитие общей и маленькой моторики.

Оборудование: кольцеброс.

Речевой материал: кольцо, кидай, попал, не попал, встань здесь, молодец.

Ход игрыПреподаватель предлагает детям поиграть: «Будем кидать кольца. Вот так. Встань здесь Кто скорее свернет ленту. Кидай. Нужно попасть на палочку». Преподаватель показывает бросок кольца, отмечает линией расстояние, нужное для броска (поначалу маленькое расстояние - 40 см, потом оно возрастает до 1,5-2 м).

Правила игры устанавливает преподаватель. Он может предложить допустимое количество бросков, можно устроить соревнование команд.

Бильбоке

Цель: развивать маленькую моторику рук.

Оборудование: бильбоке. Бильбоке состоит из древесной чашечки на палочке Кто скорее свернет ленту и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки.

Речевой материал: кидай, лови, шарик, попал, не попал.

Ход игрыВ игре могут учавствовать двое-трое малышей. Играющие попеременно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой.

Каждый играющий имеет право трижды ловить шарик, после этого он передает Кто скорее свернет ленту игрушку последующему. Игра длится да того времени, пока один из играющих не наберет условное количество попаданий. Он получает право начинать игру при ее повторении.

Можно выигравшему вручать приз - значок, наклейку. Можно аккомпанировать игру произнесением слов, слогов на каждое движение.

Лучинки

Цель: развитие маленькой моторики рук, улучшение умений ориентироваться на плоскости.

Оборудование: набор Кто скорее свернет ленту лучинок (30-40 штук длиной 10-15 см, окрашенных в три-четыре цвета).

Речевой материал: сложи узор, делай так, сложи так, палочки, наименования предметов.

Ход игрыГруппе малышей (три-четыре человека), сидячих за столом, преподаватель указывает, какие узоры можно выложить из лучинок. Малыши берут из коробки лучинки и выкладывают узоры по эталону преподавателя. «Делайте так». Потом Кто скорее свернет ленту преподаватель предлагает детям самим придумать, что можно выложить из лучинок; припоминает, какого цвета лучинки лучше использовать. «Сложи, что сам хочешь. Что ты сложил?»После того как детки научатся выкладывать узоры, к имеющемуся набору добавляются лучинки различных размеров от 5 до 15 см, по несколько штук каждого размера. Преподаватель предлагает детям выкладывать легкие Кто скорее свернет ленту сюжеты, к примеру дом с забором, дерево и т.п.

В игре вероятен элемент соревнования, малыши делятся на команды, определяется, кто резвее соберет тот либо другой узор.

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ

ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА

Цветные коврики

Цель: учить малышей дифференцировать цвета, отвлекаясь от формы предмета.

Оборудование: четыре листа картона красноватого, желтоватого, зеленоватого и голубого цветов, изображения игрушек Кто скорее свернет ленту тех же цветов (однотонные).

Речевой материал: коврик. Какого цвета? Красноватый, голубий, желтоватый, зеленоватый.

Ход игрыПреподаватель совместно с детками рассматривает «коврики», предлагает подсунуть таблички с наименованиями соответственного цвета. Потом предъявляются изображения игрушек (может быть называние игрушек с подбором табличек) и дифференциация их по цвету. 1-ые две-три рисунки преподаватель может Кто скорее свернет ленту разложить сам, при всем этом нужно указать на сходство по цвету игрушки и «коврика» (таковой, не таковой).

Шарики

Цели: учить деток дифференцировать не только лишь разные, да и близкие цвета и цвета. Учить производить выбор этих цветов конкретно по эталону и по памяти. Учить производить выбор, по цвету отвлекаясь от других параметров Кто скорее свернет ленту предмета.

Оборудование: демо набор и набор для каждого малыша (плоскостные шары разной формы и величины, могут быть и схожие зависимо от намеченной цели по три колера главных цветов и поболее), адаптированные для работы с фланелеграфом, фланелеграф, таблички, карточка с нарисованными ленточками различного цвета размером 25x20 см (см. прил. 1)

Речевой материал: шарики Кто скорее свернет ленту, веревочки (ленточки), какого цвета? Таковой - не таковой, красноватый, зеленоватый, желтоватый, голубий, темный, белоснежный (голубой, розовый, оранжевый, карий), подбери, привяжите ленточку.

Ход игрыПреподаватель приносит конверт и предлагает детям поглядеть, что там (табличка «шары»), после этого малыши рассматривают содержимое конвертов, лежащих у их на столах. Потом преподаватель прикрепляет один из шаров Кто скорее свернет ленту на фланелеграф и предлагает детям отыскать таковой же (дайте таковой, таковой, не таковой, правильно, ошибочно). Избранные детками шары прикрепляются рядом с шаром преподавателя либо на личные фланелеграфы (шары могут быть схожими по форме и величине либо различными, если ставиться задачка отвлечения от других параметров). Для усложнения можно ввести выбор с отсрочкой Кто скорее свернет ленту.

Другой вариант игры «Шарики»

Преподаватель предлагает детям к надутым шарикам подобрать соответственного цвета веревочки. Поначалу по эталону: преподаватель сам указывает и гласит: «Вот желтоватый шарик. Какого цвета нужно веревочку? Такую же. Схожую. Желтую». Привязывает к шарику веревочку. Потом малыши без помощи других подбирают веревочки к шарикам Кто скорее свернет ленту.

То же самое с картонной карточкой, только шарики подбираются к нарисованным разноцветным веревочкам.

Усложнения: — количество цветов:

· Красный- голубий; желтый- зеленоватый;

· Красноватый, голубий, желтоватый, зеленоватый;

· Красноватый, голубий, желтоватый, зеленоватый, темный, белоснежный;

· Красноватый, голубий, желтоватый, зеленоватый, темный, белоснежный, оранжевый, голубой, розовый.

· Поначалу шарики одной формы, позже различной;

· поначалу шарики 1-го размера, позже различного;

· можно Кто скорее свернет ленту заблаговременно заранее некорректно подсунуть шарики к веревочкам и предложить проверить соответствие либо несоответствие ленточек и шариков, поправить ошибки.

Пирамиды

Цели: учить производить выбор цвета, улучшать внимание малышей.

Оборудование: пирамидки с колечками схожего цвета, карточки с затратными колечками, коробка либо плетенка.

Речевой материал: будем играть, пирамида, колечко, наименования цветов, у кого таковой цвет Кто скорее свернет ленту? У кого такое? Назови цвет.

Ход игрыПреподаватель дает каждому ребенку пирамидку, у всех деток пирамидки отличаются цветом. Для себя преподаватель также берет пирамидку. Берет и снимает вершину, именует цвет: «Красная». Кладет ее в плетенку и предлагает рядом сидячему ребенку сделать тоже самое. Равномерно все колечки со всех пирамид Кто скорее свернет ленту оказываются в плетенке. У малышей остаются только палочки с основанием. Преподаватель на виду у малышей перемешивает колечки в корзине, берет одно из их и указывает, демонстрируя его детям: «У кого такое?» Детки должны выяснить собственный цвет и попросить это колечко: «Дай», по способности именовать цвет колечка.

Флажки

Цели: продолжать учить малышей выделять не Кто скорее свернет ленту только лишь главные цвета, да и их цвета. Выделять цвет (по эталону и по памяти), отвлекаясь от других параметров предмета и с учетов этих параметров.

Оборудование: демо набор и набор флагов для каждого малыша (флажки 3-х величин, квадратные, треугольные, прямоугольные, более 12 цветов - цвета красноватого, голубого, желтоватого, зеленоватого, кофейного), таблички.

Речевой Кто скорее свернет ленту материал: какой по цвету? Наименования формы флагов (треугольник, квадрат, прямоугольник), величины (большой, меньше, небольшой), однообразные, правильно, не правильно, таковой, не таковой.

Ход игрыПреподаватель предлагает детям разглядеть флажки, обращая внимание на характеристики предметов (зависимо от поставленной цели), уточняет представление о форме, величине (сопоставление с образцами формы, величины), уточняет значение слов, обозначающих форму Кто скорее свернет ленту, величину (треугольник, квадрат, прямоугольник; большой, меньше, самый небольшой).

1 вариант. После предварительных упражнений преподаватель расставляет стаканчики, в которые ставит флажки-образцы и просит малышей отыскать таковой же («дайте такой»). Детки расставляют свои флажки в стаканчики, ориентируясь на эталон («такой, не таковой, правильно, не верно»).

2 вариант. Преподаватель указывает детям один из флагов, потом Кто скорее свернет ленту убирает его и после отсрочки просит малышей отыскать таковой же («такой, не таковой, одинаковые»).


kto-takie-ezidi-doklad.html
kto-takie-mi-i-kakovi-nashi-dejstviya-stranica-6.html
kto-takie-ofiuri-zmeehvostki.html