КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?

Можно использовать форму личного сочинения либо коллективного рассказа.

Ведущий: «Кто повинет, что мы так живем в нашей Рф? Что делать, чтоб жить стало лучше?» – эти два вопроса всегда истязают русскую интеллигенцию. Порассуждаем на эту тему».

Детям раздаются карточки, которые они заполняют и сдают.

Вопрос для карточки: «Что бы ты сделал для КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? Рф, если б был?» – президентом Рф; министром образования Рф; губернатором Санкт-Петербурга; директором собственной школы; директором «Зеркального»; своим отцом либо матерью.

ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК

В твои руки случаем попал цветик-семицветик. Каждый лепесток может исполнить одно твое желание. Но это желание ты должен загадать не себе, а для других КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?: 1-ый лепесток – для собственного друга; 2-ой лепесток – для собственного отряда; 3-ий лепесток – для собственной семьи; 4-ый лепесток – для «Зеркального»; 5-ый лепесток – для собственного городка; 6-ой лепесток – для Рф; седьмой лепесток – для планетки Земля.

ИДЕИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОГОНЬКОВ (из опыта ВДЦ «Орленок»)

АССОЦИАЦИИ

Главная фраза: давайте поиграем.

Содержание: огонек строится на базе КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? известной игры «Ассоциации». Сначала огонька ведущий гласит о традициях лагеря, традиции огонька. Фраза «Давайте поиграем» должна стать главный на огоньке. Ведущий задает ассоциа­ции, на которые ребята по принципу «свободного микрофона» именуют свою ассоциацию и объясняют собственный выбор. Что? По­чему?

Темы ассоциаций: какой на данный момент наш отряд, мы КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, лагерь, смена, ведущие, ожидания от смены и т.д.

Ассоциации: цветочки, предмет мебели, одежка, учебный пред­мет в школе, вид спорта, книжка, дерево.

БУКЕТ ЦВЕТОВ

Подготовка: нужно сделать бумажные цветочки либо по количеству человек в отряде, либо по количеству вопросов для обсуждения. Вопросы записываются на цветах.

Содержание. После некого вступления ведущего КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? «огонька» и разъяснения правил ведения разговора, ребенок бе­рет один из растений и отвечает на поставленный вопрос. Потом дарует другой цветок кому-либо по выбору, и уже другой чело­век отвечает на вопросы. Для преподавателя это не только лишь метод проанализировать денек либо дело, да и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? типичная диагности­ка: кто из ребят кого выбирает, выделяет из других (некоторый метод для предстоящего определения состава микрогрупп).

ВЕЧЕРНИЙ ОГОНЁК

...И вожатый опять будет песни петь,

И свеча согреет нас...

В самом начале смены отряд собирается на 1-ый вечерний сбор – «огонёк знакомств», на котором происходит более подробное, чем просто при КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? встрече, знакомство деток с «Зеркальным» (в том числе, с законами и традициями), с вожатыми и вместе. И на самом этом же сборе рассказывается о традиции «вечернего огонька».

«Вечерний огонёк» – это каждодневный вечерний сбор отряда при свече (либо у костра). Ребята и вожатые садятся в круг, чтоб созидать лица друг дружку. Несколько КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? песен «для настроения», а позже начинается разбор денька, либо «коллективный самоанализ», который кончает длиннейший денек, пролетающий как одно мгновение. "Что сейчас было неплохого? Что отвратительного? Кому было сейчас отлично от нашей работы? Кто показал себя лучше всех? Кому было сложнее всех? Словом, как ««сделали» денек?» – такие КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? вопросы дискуссируются на огоньке. Не считая того, оценивается работа дежурного командира денька и выбирается дежком на последующий денек. Что касается общей обстановки «огонька, то свеча и лирические песни обычно настраивают на размеренный, доверительный лад. «Вечерний огонёк» – это откровенный разговор. Там можно и похвалить, и поругать, но никто не дуется, так как все КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? слова – правда, всё – от незапятнанного сердца и только с хорошими намерениями. Негласное правило «огонька»: гласи правду либо молчи. И ещё один принципиальный момент: «огонёк» – это минутки единения отряда, потому те, кто вправду пришли разговаривать, садятся поближе к центру круга, чтоб свеча освещала их лица, а те, кто по каким КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?-то причинам желают не демонстрировать всем собственного настроения, – отодвигаются в тень. На огоньке есть две священные «вещи» – это свеча и песня. Пламя свечки, молвят, может показать, гласит ли человек правду, так как только тогда оно ровненькое и спокойное. Если же пламя свечки очень колеблется либо угасает – это нехороший символ КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?. К свече в «Зеркальном» принято относиться очень заботливо, потому нельзя ходить через круг со свечой в центре нельзя, а зажигают и гасят свечу только особенными методами. Право зажечь свечу на «вечернем огоньке» – это почтенное право, и оно предоставляется обычно ребятам, проявившим себя в течение прошедшего денька, либо КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? именинникам в качестве подарка. В конце огонька отряд встает в «орлятский круг» и поёт несколько обычных «вечерних» песен. Потом наступает «ритуал вечернего прощания»: все берутся за руки (каждый человек скрещивает руки впереди себя – правая поверх левой – и берет за руки соседей) и хором молвят последующие слова: «Над лагерем ночь спускается КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, «Зеркальному» спать пора. Размеренной ночи. Родина, До светлого утра! (молвят все вкупе) Размеренной ночи, дорогие девченки! (молвят мальчишки) Размеренной ночи, дорогие мальчишки! (молвят девченки) Размеренной ночи, дорогие вожатые! (молвят все детки) Размеренной ночи, дорогие зеркалята! (молвят вожатые) Размеренной ночи, дорогие все! (молвят все вкупе) До свидани-мы!».

На последнем слове КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? «мы!» руки разрываются, все встают вокруг свечки, загадывают желание на последующий денек и на «раз-два-три» задувают пламя. Есть ещё один «ритуал», быстрее шуточный но, все же, имеющийся и очень «живучий» в «Зеркальном». Он состоит в том, что после задувания свечки необходимо взяться правой рукою за левое ухо КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? и прыгать на правой ноге вокруг себя три круга, три раза повторяя при всем этом: «Чтоб мне завтра подфартило!». Трудно сказать, как имеет смысл это действие, но оно очевидно несет внутри себя некоторый положительный чувственный заряд, а это, по-моему, никогда не вредоносно.

Магический СТУЛ

Цель: разрешение КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? укрытого конфликта меж ребятами в отряде, когда следует отметить необходимость в коллективе каждого человека Формирование умения созидать в каждом человеке положительные свойства, признавать их.

Реквизит: прекрасно (сказочно) оформлен­ный стул.

Содержание: ведущий ведает историю (легенду) про данный «волшебный» стул, а потом предлагает каждому (либо желающим) по очереди на нём посидеть, а всем КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? остальным участникам по очереди именовать плюсы человека, который занимает магический стул. Ведущий призывает всех участников придерживаться последующего правила: магический стул высвечивает только по­ложительные свойства, именовать недочеты человека катего­рически воспрещается. Заканчивается огонек общим обсуждением вопросов: Что ты ощущал сидя на магическом стуле? Что нового услышал КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? о для себя? Приятно ли было для тебя слышать о собственных плюсах? Просто ли гласить в слух приятные вещи друг дружке?

ВОТ Я КАКОЙ

Главная фраза: «Как много есть людей не плохих, Друг на друга непохожих...».

Подготовка: готовится огромное количество разных карточек с изображением буковкы «Я», составленных из разных предметов. Либо КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, напротив, карточки со различными изображениями буковкы «Я» (огромных, малеханьких, по-разному разукрашенных, с различными предметами и т.д.). Буковкы либо рисунки раскладываются вокруг «живого» огня.

Содержание. Каждый участник «огонька» выбирает ту буковку, которая, на его взор, больше всего похожа на него, а позже разъясняет, почему.

ГОРОСКОП

Из архива О. Ефимчевой КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, методический отдел

Мысль: знакомство с личностью каждого человека через общее описание свойств, параметров, черт нрава людей, родившихся под любым знаком Зодиака.

Главная фраза: оказывают влияние ли на судьбу человека звезды?

Оборудование: фигуры либо рисунки всех 12 символов Зодиака, свечки.

Содержание: детки распределяются по группам – знакам Зодиака. При невозможности такового рассредотачивания, в группы КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? можно соединить по стихиям: вода, земля, воздух, огнь. Детям предлагается поведать о для себя, о собственных интересах, мечтах, желаниях, увлекательных случаях из жизни и т.д. Но перед выражением деток преподавателем дается короткая черта знака Зодиака. Необычность таковой свойства содействует запоминанию личности ребят через выделение необыкновенных свойств. Может КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? быть, что ребенок не достаточно инфы произнесет о для себя, в данном случае посодействуют такие вопросы, как: «Как ты думаешь, соответствует ли описание знака Зодиака, под которым ты родился, твоим личным качествам?», «По каким позициям ты принципно не согласен с описанием?», «Какой из символов для тебя больше всего КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? нравится и почему?».

ДВА КАМЕШКА

Л. Бучкова, «Олимпийский»

Мысль: воздействовать на сложные (конфликтные) дела ребят в отряде, показать метод решения возникающих заморочек.

Нужный реквизит: по два камешка – черному и бе­лому – по количеству малышей, несколько листов бумаги, ручка либо фломастер.

Содержание: У каждого малыша в руках два камешка – белоснежный и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? темный. Ведущий (ведущий) просит положить один камешек рядом с костром (свечой). Белоснежный камешек – если ребенок считает, что в отряде все отлично и не существует заморочек. Темный, если ребенок считает, что в отряде не все благополучно и есть какие-либо трудности. Когда все детки схожим образом обозначат свое мировоззрение, ведущий либо ведущий КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? подводит результат и делает вывод о том, что большая часть ребят отряда считают, что в нашем отряде есть препядствия. Все совместно стараются именовать более общие имеющиеся задачи (либо делему), формулируем и записыва­ем на листе. Коллективное обсуждение обстоятельств появления заморочек (задачи), поиск путей решения. После того, как КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? принимается общее решение относительно выхода из какой-нибудь задачи, листок, на котором записана данная неувязка, сжигается. Подведение итогов – это озвучивание того решения, к которому пришел отряд. Можно придумать определенный обряд, который бы символизировал объединение отряда для удачного решения выделенных заморочек. К примеру, на ниточку капаем воском, делаем браслетик. Носим КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? его на запястье, чтоб если будут появляться подобные трудности, он напоминал о нашем разговоре. Либо берем на память уголек от костра. В конце «огонька» исполняется возлюбленная песня отряда.

ДВЕ ПТИЦЫ

О. Лукашкина, «Звездный»

Цель: реализация потребности подростков понять себя в мире человечьих отношений, осознать, что он есть такое, как личность, особенность КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, как его лицезреют со стороны другие люди, открыть себе ценность необычного, неподражаемого, непохожего, сложного и узкого мира «Я».

Оборудование: костер, гитара, зеркало.

Ход дела:звучит гитара. Ребята рассаживаются вокруг костра.

Ведущий: «Вездесущий огнь насыщает каждое актуальное проявление, направляет каждое действие, поддерживает жизнь в каждом начинании. Об огне знает сердечко человеческое, но КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? рассудок пробует затемнить эту явленную мудрость. Люди молвят – он сгорел от злости, либо он зажегся желанием. Во огромном количестве выражений, четких и ясных, люди знают значение огня. Огнь... Огнь – это особенная энергия большой силы. Он просто разгорается, но так же просто и угасает. На мгновение все освещается пламенем КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? – и вот уже все сгорело дотла. Огнь собственной силой делает людей сразу защищенными, всевластными и немощными. Огнь всегда порождал фантазию и воображение человека, внушал чувства покоя и ужаса. Огнь всегда стремится вертикально ввысь, от земли к небу искрами, вылетающими из костра, теплом, поднимающим ввысь воздушный шар, просто языками пламени, всегда КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? устремленным только ввысь. Мы можем очень длительно посиживать у костра и глядеть на пламя. Просто глядеть и мыслить. О чем? О для себя, о собственных желаниях и мечтах, о прошедшем, реальном и будущем. О том, что происходит, и что может произойти. О собственной жизни. О людях, окружающих нас КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?. На пламя костра мы можем глядеть вечно. Пламя нас завораживает и притягивает. Около костра иногда не произносится ни 1-го слова. Но люди, сидящие вокруг него, могут мыслить и мыслить созвучно, а время от времени и осознавать друг дружку, не произнося вслух ничего. Удивительно? Да, вправду удивительно... Может КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? быть, мы читаем по очам, освещаемым пламенем? Ведь глаза – это зер­кало души, а зеркало всегда делает даже маленькое пламя бо­лее броским. Но в большинстве случаев рядом с огнем людей тянет побеседовать. К словам людей пристально прислушивается пламя. Давайте и сейчас побеседуем, попробуем сказать друг дружке слова, кото­рые запомнятся навечно КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, останутся в наших сердцах, понравятся пламени нашего костра».

Легенда: «Давным-давно, а может быть и не так давно... Кто мы такие, чтоб дискуссировать бег времени, его течение. Мы лицезреем только свою жизнь, ощущаем свои годы. Время летит неприметно... И в мерках планетарного времени наша жизнь настолько КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? коротка и неприметна для общей истории. Но история не создается сама по для себя. Она складывается из всех и всех жизней, из поступков различных людей.

А тогда еще не было нас с вами, не было ваших родите­лей. Да что гласить... И люди жили в пещерах и грелись у костров. Прогуливались на КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? охоту с копьями и луками, укрывались шкурами мамонтов и бурых медведей. Вот, в те давнешние времени жило на берегу моря племя. Обыденное племя, каких много жило в те времена на нашей планетке. Обыкновенные люди, которые жили, чтоб есть и пить, охотились, чтоб быть сытыми. Каждый вечер они собирались КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? у костра, чтоб похвалиться собственной силой, ловкостью и умением, съесть еще одну косточку, показать добытые шкуры и бивни. И был в том племени один мальчишка. Родился он не таким, как все. Тяжело ему было... он не прогуливался со всеми на охоту, не стрелял из лука. Он грезил. Он КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? жил той жизнью, которая была не понятна всему племени. Мальчишка грезил. Он грезил о жизни, о будущем. Он обожал глядеть на звезды и мыслить: «А что там, на звездах?» Он обожал глядеть на звезды, на море и мыслить: «А что там в море?».

В племени над ним нередко КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? смеялись, щипали, пинали. Тяжело было ему. И он нередко удирал в горы, разжигал собственный небольшой костерок и, сидя около огня, обожал глядеть в пламя, следить за звездами, наслаждаться бегом реки. Люди очень нередко ловили на для себя его задумчивый взор. И от недопонимания людей племени стали выгонять его из племени. И КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? вот в один прекрасный момент вечерком мальчик не выдержал и ушел. Длительно шел он по берегу моря. Ночевал под открытым небом под кронами деревьев на мягенькой травке. Но каждый вечер садился он у огня и мечтательно смотрел на небо... В это время различные мысли посещали его голову, он КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? лицезрел разные картины, которые сначала стращали его... И вот в один прекрасный момент вечерком, расположившись на ночлег, он увидел неподалеку от себя пылающий костер. Ему стало интересно, что за люди расположились так смело под открытым небом. Потихоньку, крадучись, он приблизился к огню и увидел необычную картину: вокруг огня КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? посиживают люди и пристально внемлют речь 1-го из старейшин. Приблизившись, он прислушался и сообразил, что разговор идет не о бивнях и шкурах, не о еде. Старейшина говорил какие-то истории. Вот он за­кончил, и последующий человек принялся говорить свою историю. За ним – последующий. Мальчик тихонько подошел и сел у КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? костра. Все были так увлечены рассказом, что даже не увидели, что в кругу появился чужой. И только когда вдруг прозвучал глас – глас мальчишки. «А вот я расска­жу...», – все встрепенулись, но, лицезрев, что никакой угрозы им не угрожает, позволили мальчику гласить. А он? Он начал собственный рассказ о КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? звездах, как много их над головой и, что любая звезда имеет свое предназначение... О море, в каком столько всего увлекательного, о будущем, которое ожидает эту возлюбленную и родную планетку. Мальчик говорил свои сны, свои фанта­зии... Поздно завершился его рассказ, но никто в племени не сумел шелохнуться, пока звучал его глас.

И КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? с того времени каждый вечер племя собиралось у костра, чтоб слушать его. Он заполучил друзей, которые ценили его не за силу и ловкость, а за умение прекрасно гласить и приду­мывать.

Много времени пропархало с того времени. Но почему-либо люди до сего времени ценят людей, умеющих прекрасно КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? говорить свои фантазии, мечты, ну и просто прекрасно говорить. В различное время их и называли по различному: гусляры, былинники. Но все­гда люди собирались вокруг, чтоб слушать их. Услышать рассказы и былины, погрузиться в мир фантазий и мечтаний».

Ведущий: «Каждый из нас грезит, уносится в свои грезы. И время КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? от времени очень охото поведать о том, что ты думаешь, о том, что хо­чешь».

Исполняется песня В. Ланцберга «Ребята, нужно веровать в чудеса».

Ведущий: «Но все это ваш внутренний мир. В каждом из нас живут такие чувства как: воля, рвение, порыв, трудолюбие, желание, целеустремленность. Эти свойства человека КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? движут нас вперед, дают нам шанс отыскать себя в этом мире. Очень нередко мы слышим: «Он добьется собственного, он моло­дец! Он знает, чего желает от жизни!» Это взор со стороны. Иногда в людей мы смотримся, как в зеркало и начинаем пере­осмысливать, мыслить. Но сложнее всего вправду посмот­реть на КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? себя в зеркало и побеседовать с собой, со своим отраже­нием».

Исполняется песня братьев Мищуков «Не побеседовали...».

Ведущий: «Я передаю вам зеркало (ведущий передает зеркало одно­му из ребят, сидячих в кругу). Пусть любой из вас, беря это зеркало в руки, заглянет, увидит свое отражение, поглядит для КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? себя в глаза. И как с другим человеком побеседует о для себя. Но поначалу я расскажу вам притчу.

Сказка «О 2-ух птицах». «Две птицы летели в небесном просторе и вдруг попали в воздушный поток. Одна ужаснулась, сложила крылья, придавила к груди голову и отдалась провидению. Мощная воздушная струя схватила обмякшее КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? тело, закрутила в собственном круговороте и понесла на горы. Со всего маха она стукнула слабенькое существо о камешки, и, собрав разлетевшиеся перья, понесла их по свету как знак безволья, ибо перо без птицы, как тело без разума. Другая же птица расправила крылья, подняла голову и полетела навстречу ветру КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?. Когда воздушный круговорот остался сзади, она ощутила силу в крыльях и уверенность в душе и сообразила, что сейчас она может лететь к солнцу».

Ведущий: «О чем повествует эта сказка? Почему птица сложила крылья и повиновалась ветру? Почему мы опускаем свои головы и отступаем? Что символизируют две птицы? А что КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? символизирует ветер?»

После вопроса, данного ведущим, каждый участник по желанию высказывает свое мировоззрение.

Ведущий: «А сейчас вглядитесь в свое отражение в зеркале и попытайтесь сказать себе правду. Изберите, какая вы птица? Та, что летит по ветру либо та, что борется с ветром?».

Каждый участник берет зеркало и пробует КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? побеседовать со своим отражением.

Методическое пояснение. Умение отдавать для себя отчет в своей жизни является одним из значимых признаков лич­ностного развития человека. Расширить место для духовных усилий по пониманию себя как личности может посодействовать методическая форма «У зеркала».

Сущность этого приема – бросить ребенка перед самим собою хотя бы на мгновение КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, предоставив возможность посмотреть на себя как на некоторое неповторимое, хорошее от всех, как на носителя человечьих параметров и свойств, некий са­мостоятельный внутренний мир в его автономии от окружения. Если зеркало одно и огромное, то дети подходят к нему и садятся перед ним, а другие размещаются слева КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? либо справа, чтоб «собеседник с собою» оставался условно наедине. Если же имеется малюсенькое зеркало, то по требованию ведущего дети могут по очереди пообщаться со своим зеркальному отражением, сказать ему свое мировоззрение.

В зеркале мы воспринимаем только оболочку человека без его содержательного заполнения. Зеркало помогает нам вывести наше «я» за границы КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? нас самих, узреть на время свою личность со стороны, представив ее в качестве объекта рассмотрения и наблюдения.

Ведущий (помогает наводящими вопросами): Почему ты считаешь себя конкретно таковой птицей? Вроде бы ты поступил, если б (столкнулся с неодолимым препятствием; если б не знал, как поступить в данной ситуации и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? т.д.)? К чему ты стремишься, если считаешь, что ты – птица с раскрытыми крыльями? Почему ты летишь по ветру, а не борешься? Вопросы могут быть разными, зависимо от участника.

Ведущий: «В минутки тяжелых испытаний нельзя ложить крылья, судьба не жалует слабеньких, она разбивает их при первой способности. Нужно расправлять крылья и лететь КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? навстречу буре, тогда буря под напором силы разобьется о каменную волю и разлетится перьями воздушных потоков, которые будут восприниматься на земле, как легкий безопасный ветерок».

Ведущий (ведущие заблаговременно готовят маленьких разноцветных птичек, выполненных в технике «оригами»): «Вы попытались поглядеть для себя в глаза. Я думаю, что, может быть КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, кто-то стал мало решительнее после чего. Кто-то в душе обещал для себя поменяться, стать смелее и активнее. Мне охото подарить вам птицу. Как знаки легенды и на память о тех словах, которые вы сейчас произнесли для себя сами. Пусть эти птицы посодействуют вам в тяжелый КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? и решающий момент. Пусть эти птицы под­скажут вам в трудные минутки либо тогда, когда вы будете сто­ять перед выбором: опускать голову и сложить крылья либо расправить их, чтоб взлететь высоко и показать свою силу ветру».

Вот над синей волной незаметная стайка.

Обидно, но у меня в этой КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? стае попутчиков нет.

Низковато лечу, раздельно от всех, одинокая чайка,

Скользит нужно мной спутник

Преданный мой – друга силуэт.

Но слабнет, слабнет крыло

Я снижаюсь все ниже и ниже

Я уже отраженья не вижу –

Море тайною заволокло.

Крылья уже над самой водой –

Мои белоснежные крылья.

А этот соленый ветер играет – со мной,

Бесчеловечен и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? груб.

Неуж-то никто не придет,

Чтоб рядом лететь с белоснежной птицей,

Неуж-то никто не отважится

Неуж-то никто не выручит.

Бьется сердечко под левым крылом,

Но уже я друга – спасателя вижу!

Но уже я друга крыло под своим крылом ощущаю!

Далее к прохладной мутной воде.

Мне понижаться КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? не нужно. Мы вдвоем.

Ведущий: «Огонь нашего костра потихоньку потухает. Может быть, костер утомился пылать? Либо его пламя утомилось нас слушать? Но все, что огнь сейчас услышал, он сохранит внутри себя. А мы унесем слова, которые гласили для себя и друг дружке, мысли, которые остались невысказанными. Мы все похожи на мальчишку из КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? легенды, который стремился поделиться своим идеями с другими.

Зачем Пылает МОЯ СВЕЧА?

Т. Андреева, «Дозорный»

Цель: знакомство малышей вместе, традициями орлятского огонька, выявление детских интересов и целей их пребывания в лагере.

Оборудование: стулья, маленькие свечки (по количеству участников огонька), коряга, сюрприз, гитара.

Сценарный план: звучит песня КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? под гитару (к примеру, «Изгиб гитары желтой» О. Митяева), ведущий вводит и рассаживает ребят. У каждого малыша в руках по свече.

Ведущий знакомит ребят с законами и традициями орлятского огонька, историей его возникновения (легенда об огоньке). (Звучат слова и стихи об огне, свече, о стихии).

Легенда о свече: «...Зимний КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? вечер притих по ту сторону окна. Он хмур и холоден. А мы зажжем свечу, и будем глядеть на огнь. Капли воска сте­кают медлительно. Узкий лепесток огня дрожит на сквозняке. Он живой – по другому, для чего ему так трепетать? В нем таится могучая сила. Он помнит то, о чем КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? уже запамятовали люди. И поэтому мы так любим глядеть на него. В трепете огня течет само Время. Когда Человек появился на Земле, ему многому при­шлось обучаться: добывать еду, изготавливать одежку, обустраивать жилье. А самым основным и сложным было добыть Огнь, так как только раз в году – в денек летнего солнце­стояния КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? могли получить его люди. Трепетно хранили и сберегали Огнь на Земле. Только самые отважные и незапятнанные душой удо­стаивались чести быть Хранителями Огня. Каждое племя имело собственного Хранителя. Равномерно племена разрастались и уходили жить на новые места. Чтоб не утратить Огнь, Хранители слились в Орден Огня и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? выстроили Башню. В самые трудные и небезопасные моменты жизни, когда человек оказывался на краю, смерти, терял до­рогу, не мог отыскать выхода, появлялся силуэт Башни, свет которой служил ему спасательным маяком. Башня появлялась в самых различных местах, ее могли созидать несколько различных людей сразу.

Денек и ночь поддерживали Хранители огнь большой КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? Свечки, горевшей в Башне. Когда Свеча догорала, самый достойный из Хранителей сам становился свечой и незапятнанный огнь его души светил людям.

Проходили века. Человек достигнул самых далеких краев и решил, что все, о чем грезил, у него уже есть. Он выстроил высочайшие дома со обилием отдельных квартир, выдумал резвые КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? авто и даже искусственный свет. Люди закончили нуждаться в огне Башни. И когда последняя звезда догорела, Башня растаяла, а людей, поверивших в наступившее вечное благополучие, покрыли довольство и спокойствие.

Человек продолжал жить. Но даже в эти обустроенные квартиры стали приходить Неудачи, Одиночество и Ужас. Чтоб изгнать их, человек включил КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? свет и звучную музыку. Да и это не посодействовало ему.

В один прекрасный момент на древнем заброшенном чердаке посреди ненуж­ных вещей человек отыскал небольшую восковую свечу – знак дальной, утерянной во времени Башни. Он принес свечу в собственный дом, где горел большой свет, и игралась музыка КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?, и поставил свечу на стол. Ничего не поменялось в комнате. Небольшой огонек свечки посреди ярчайших лучей искусственного света чуть был различим. Собираясь выйти из комнаты, человек выключил свет, но не потушил свечки. И здесь вышло волшебство: обыденные вещи утратили свои обычные очертания, комната стала теплой и уютной, а в сердечко человека КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? просочился духовный покой.

О свершившемся чуде узнали другие люди. И с того времени они стали собираться вокруг огонька свечки, который очень чутко реагировал на их настроение. Если вдруг в сердечко к кому-либо вкрадывалась тень недовольства и сомнения, пламя свечки начинало коптить. Если же чисты были дела и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? помыслы людей, то тогда в трепещущем огоньке виделись всем силуэт древней Башни и тени ее верных Хранителей.

Кто знает, найдется ли Человек, достойный стать свечой, освещающей сердца и души других людей? И, может быть, ко­гда-нибудь благодаря ему, мы с вами сможем узреть силуэт той Башни. А пока...

Зимний вечер КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? притих по ту сторону окна. Он хмур и холоден. Тон­кий лепесток свечки дрожит на сквозняке. Он живой. В нем та­ится могучая сила. Поэтому мы так любим глядеть на него.

В процессе рассказа ведущий переводит разговор от свечки к огню, пылающему в наших сердцах.

Ведущий КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? зажигает свою свечу и ведает о для себя (энтузиазм, цель в жизни, цель пребывания в лагере).

По окончанию рассказа загорается детская свеча (ре­бенок ведает о для себя, зачем «горит» его свеча). И так по кругу, пока не зажгутся все свечки.

Последней загорается свеча второго ведущего, он подводит разговор к КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? общей свече. Ведает о том, что все собравшиеся ребята увлекательны, уникальны, что каждый человек идет собственной дорогой. Время от времени эти дороги сходятся и пересекаются, время от времени идут параллельно, даже не приближаясь друг к другу. А наши дороги повстречались сейчас в «Орленке» и все деньки нашей смены КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? мы будем идти одной, общей дорогой, (загорается общая свеча). И освещаться эта дорога будет единым светом, нашим общим огнем.

Напутственные слова на замену (ведущие условно передают частицу собственной души, которая будет помогать ребятам двигаться по дорогам смены).

Заключительное слово и песня в подарок (к примеру, «Алые паруса» В. Ланцберга).

Ведущие уводят ребят КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ?.

Данный огонек является первым из серии огоньков. На последнем огоньке можно будет погасить свечки и увезти их с собой.

ДРУЖБА

Из опыта Ю. Кашириной, «Звездный»

Мысль: направленный на определенную тематику огонек. Дружба, которая только начинается меж ребятами отряда, похожа на узкую паутинку, которая ткется малеханькими старательными паучками.

Нужное КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? оформление и реквизит: нарисованная паутинка, пары разноцветных паучков, на оборотной стороне которых написаны ситуации, которые могут произойти с друзьями.

Содержание: Ведущий ведает легенду о трудолюбивом паучке, который старался со всеми сдружиться. Каждый ребенок снимает с нарисованной сети собственного паучка. Ребята находят для себя пару. Соединив паучков, прочиты­вают ситуацию, и КТО ВИНОВАТ, И ЧТО ДЕЛАТЬ? стараются отыскать совместное решение, отвечают на вопрос «кого именуют реальным другом?». Высказываться пары ребят начинают по желанию, окончив рассказ, прикрепляют собственных паучков рядышком на нарисованную паутинку.


kserokopiya-vnutrennego-pasporta-horoshego-kachestva-v-formate-a4-obyazatelni-sleduyushie-stranici-stranica-s-dannimi-propiska.html
ksilometazolin-federalnoe-agentstvo-po-zdravoohraneniyu-i-socialnomu-razvitiyu-gou-vpo-stavropolskaya-gosudarstvennaya.html
ksolojtckuintli-meksikanskaya-golaya-sobachka.html